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學術講座——何為教育原理?

作者: 來源:加拿大pc 點擊數: 發(fa)布時間: 2019/12/02 04:17:00

本網訊 張娜 凌鵲1112日上午10點,由加拿大pc研究生院主辦單位:加拿大pc 417舉行,由李尚群教授主講教育原理

李尚群教授主要從教育原理是什么、教育原理的內容框架、研習教育原理的方法三個方面來講述。李教授表示,“教育原理”不等同于“教育學原理”,并且不宜表述為“教育學原理”,其原因在于: “教育原理”是指研究教育理論,通過長久的實踐從而尋找到正確的教育方法;而“教育學原理”則有兩種理解: 一是教育學的原理部分;二是近似于以教育學本身作為研究的對象的“元教育學”。其次,李尚群教授認為要學習好教育原理首先必須了解其內容框架,《教育原理》包含兩個維度,即教育的內在結構與教育的內在關系。教育的內在結構包括教育的要素、教育目的、教育的功能、教育主體、教育制度等,而教育的外在關系包括教育與人的發展、教育與經濟、教育與政治、教育與科技、教育與文化等內容。最后,李教授向在座聽眾們分享了自己在研習教育原理時的幾點經驗與方法,要開創學問人生,抱著高舉遠慕的心態,帶著慎思明辨的理性,體會教育的真切情感,養成反思的習慣,把勞績看作詩意,現實關注、實踐關懷。

 

講座最后,李尚群教授表示教育原理在教育學科體系中扮演著“眾妙之門”的角色,教育原理的研習還需要大家走進教育實踐,體驗真實的教育生活,珍視自己的實踐知識,勇敢的開路前行!

李尚群教授,管理學博士(教育經濟與管理專業),現任加拿大pc教授、教育學系主任、碩士研究生導師,曾獲湖南省普通高校青年骨干教師。主講“教育原理”、“技術與教育哲學”、“教育人類學”、“職業技術教育學概論”等多門研究生與本科生課程,教學風格自由開放,充滿探究精神。截止2016年,在《高等教育研究》、《中國高教研究》、《學位與研究生教育》、《職教論壇》等重要學術期刊上發表學術論文50余篇,出版專著3部,參寫參編著作7部。主持全國教育科學規劃教育部重點課題1項,省級課題3項。主要研究方向為職業教育原理、教育經濟與管理。接受過系統而規范的學術訓練,有較強的跨學科研究能力。

 

 

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