讲堂讲授，究竟要不要板书？在小学，这不是能够提出的题目，在中学，这不是能够会商的题目。在大学呢？在传统与古代的博弈中，这真正成了一个题目。

写一手标致的粉笔字、钢笔字、羊毫字，讲一口轻易被先生接管和懂得的话，归结综合成“三字一话”，曾被看做是教员的根基功。一手标致的粉笔字和这些粉笔字承载的常识与精力也老是能给先生留下难以抹去的夸姣影象。

在大学讲堂，跟着讲授手腕的古代化，ppt由于有直观、便利、容量大等长处逐步代替了板书，成了讲堂讲授的“新宠”，传统的板书成了讲堂讲授的“稀缺品”，吊着不少先生的“胃口”。

有高档教导研讨者指出，虽然高校教员的讲授手腕和赞助体例正产生着日月牙异的变更，显现出立异性和多元化特色，但归结起来，高校教员讲堂讲授的根基功要有“三术”: 第一是讲的艺术，这是对高校教员白话的根基请求，第二是写的艺术，这是对高校教员板书的根基请求，第三是做的艺术，这是对高校教员教态的根基请求。

研讨标明，板书的感化是多方面的，最少表现在六个方面: 一是能表现讲授企图，提炼出一堂课的精力；二是能揭露课本思绪，凸起讲授重点、关键，处理讲授难点，加强讲堂讲授结果；三是强化直观抽象，引发先生乐趣，有益于先生集合注重，稳固影象；四是能赞助先生构成常识舆图，有益于先生对内容构成全体的印象；五是能节流时候，进步讲授结果；六是开导思惟，给先生带来美的享用。

讲堂讲授，是要把常识传授给先生，把体例传授给先生，把精力传承给先生。讲堂讲授的一大特色，便是在常识、体例、精力等一切触及的方面，对一切先生阳光普照、雨露均沾。就讲堂讲授节制而言，不管利用ppt讲授，仍是用板书讲授，教员都紧紧把握着自动权，先生一直是尽力顺应的一方。而在讲台下翘首以盼的莘莘学子，既有习气用ppt讲授的，也有习气用板书讲授的。

以是，从人文关切的角度看，板书依然是大学讲堂讲授不可缺失的角儿。